BLOGGER TEMPLATES AND TWITTER BACKGROUNDS

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Fichamento de Artigo: Por Quê o Computador na Educação?

Palavras-chave: Computação, Educação, Informática, Aprendizagem
Resumo:
O autor expõe diversos pontos de vista e tenta mostrar diversas facetas acerca da implementação do computador como ferramenta de ensino, e de que forma este pode auxiliar numa transição do intrucionismo para o construcionismo.
Um dos argumentos daqueles que são céticos quanto a implementação do computador como ferramenta de ensino é o custo do mesmo, já que muitas instituições de ensino do nosso país sofrem com recursos escassos e infra-estrutura precária. O autor enfatiza como os recursos disponíveis na sociedade devem ser aplicados em melhorar a educação, caso contrário, a escola será obsoleta no século 21.
Alguns temem que a figura do professor seja substituida pelo computador, o que causaria a desumanização do processo de aprendizagem, o autor enfatiza que na cultura instrucionista, o computador é sim capaz de substituir o professor eficientemente, e que vantagens econômicas advindas de tal substituição serão as responsáveis pelo acontecimento.
Alguns dos mais otimistas em relação a adoção do computador no aprendizado apresentam argumentos não bem fundamentados, tais como modismo,
O computador pode ser um verdadeiro catalista no paradigma construcionista, visto que o mesmo oferece a possibilidade de interação e subsequente construção do conhecimento, adquirindo este conhecimento interagindo com o mundo.
O autor cita o software Logo como exemplo de utilização do computador para construção do conhecimento, sendo notado que os indivíduos a princípio apenas interagiam com o aspecto gráfico do software, mas com o tempo o aluno passa a utilizar o computador como ferramenta para a construção e obtenção de um resultado almejado.
Se faz necessária uma nova classificação para o tipo de aprendizado oferecido por software como o Logo, pois há interação entre o aluno e a máquina através de uma linguagem de programação.
Opinião Pessoal: O autor explica e exemplifica extensamente como e quais são as maneiras mais adequadas de utilizar o computador como uma ferramenta de ensino, novamente o software Logo é citado demonstrando o potencial que um simples software pode ter em demonstrar um novo paradigma educacional.
Artigo Fonte: http://jamilsoncampos.com.br/dmdocuments/PorQueoComputadornaEducacao.pdf

Fichamento de Artigo: Projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0: possibilidades para a prática pedagógica

Palavras-Chave: projetos de aprendizagem, prática pedagógica, web 2.0

Resumo:
O autor mostra como a World Wide Web (WWW) está abrindo novas possibilidades no campo da educação, e em especial na educação a distância, e como esta gera uma nova cultura de educação ao mudar a maneira de que o aluno é exposto às informações e como este participa na construção do conhecimento.
A cultura de ensino empirista prega que o o professor é o detentor de todo o conhecimento e que o aluno é apenas o receptor desse conhecimento, desprezando seu conhecimento posterior. Há um maior enfoque no resultado final do que no processo de aprendizagem. Em relação a educação a distância a cultura empirista se manifesta na forma de apostilas eletrônicas, havendo pouca ou nenhuma interação com o sujeito.
A cultura de aprendizagem prima uma abordagem pedagógica interacionista, na construção do conhecimento, nos questionamentos que surgem através das interações entre alunos e o professor, o qual não é visto como detentor do conhecimento.
Servem como exemplo de plataformas virtuais de aprendizado, os blogs, as redes sociais, mundos virtuais em 3D, que são espaços onde indivíduos podem interagir e participar da construção do conhecimento.
Com a emergência da web 2.0, aonde a rede deixou de ser apenas um repositório de informações e passou a ser uma plataforma que promove interações entre usuários, as possibilidades de usar a rede para fomentar a construção do conhecimento aumentaram exponencialmente

Opinião Pessoal:
É curioso notar como é convergente a evolução da cultura de ensino e da tecnologia empregada na web, onde no passado havia apenas a transmissão de informação para o individuo em questão, porém com novos paradigmas, hoje é possível e interação dos indivíduos provendo ambientes propícios a construção do conhecimento.

Artigo Fonte: http://gpedunisinos.files.wordpress.com/2009/04/web2webcurriculo2008.pdf

Fichamento de Artigo: Cultura Do Ensino e Cultura da Aprendizagem

Palavras-chave:Informática, cultura, educação, ensino;

Resumo:
O autor inicia explanando o conceito de cultura da educação que traz um espaço hierárquico gerando conformismo e respeito unilateral na figura do professor. A culutra da educação .centraliza o ensino nas atividades do professor, em formato de aulas, exercícios e provas, com o conteúdo sendo transmitido de forma linear baseado no sistema de ação e reação, estímulo e resposta. Nesta cultura o papel da tecnologia é de reinforçar este sistema e ser uma maneira de transmitir mais conteúdos ao aluno.
Gerando um contraste o autor explana a cultura do aprendizado onde o foco é a construção do aprendizado e desenvolvimento de competências e habilidades. O espaço educacional propicia cooperação e respeito mútuo. O uso da tecnologia é visto como mais uma possibilidade de construção de conhecimento, baseado na interação
O autor compara também o sitema educacional da Sociedade Industrial com o sistema educacional da Sociedade em Rede, os quais lembram respectivamente, o instrucionismo e o construcionismo.
No sistema da Sociedade Industrial o aluno é visto como um consumidor passivo de conteúdo que se limita a memorizar os conhecimentos que lhe são transmitidos. O papel do professor é apenas de ensinante, transmissor de conhecimento, produtor de informações, uma figura autoritária que controla e rege a turma. O paradigma desse sistema é a transmissão de conhecimento.
Em contraste, na Sociedade em Rede o conteúdo e o currículo é construído no processo, sem a necessidade de uma sequência linear, única e limitadora.
O aluno é encarado como um produtor interativo do processo de aprendizado que utilizando conhecimentos prévios torna-se um pesquisador autônomo e cooperativo.
O professor no sistema educacional da Sociedade em Rede é visto como alguém que também aprende e que participa do processo. Uma figura de educador e de animador da inteligência e do aprendizado.
O paradigma é a construção do conhecimento.

Problemática que o autor trata:
O autor compara o Instrucionismo e Construcionismo, os sistemas de educação da Sociedade Industrial e da Sociedade em Rede.

Opinião Pessoal:
O artigo apesar de interessante, passa a sensação de estar demonizando o instrucionismo apenas citando pontos negativos e apenas mostrando pontos positivos do construcionismo, o que ao invés de servir como comparação, passa a impressão de ser um instrumento de formação de opinião.

Artigo Fonte: http://gpedunisinos.files.wordpress.com/2009/07/tcapi3f.pdf

Fichamento de Artigo: Informática na educação: instrucionismo x construcionismo

Palavras-chave: Informática, pedagogia, instrucionismo, construcionismo.

Resumo:
O computador vem mudando a forma que o ensino é aplicado ao passo que o mesmo é inserido no processo de apredizado. A informática é inserida como ferramenta para o aprendizado em todos os níveis curriculares e disciplinas e não somente a informática voltada para a informática.
A abordagem do computador no instrucionismo é de um meio de transmitir a informação para o aluno, mantendo inalterada a prática pedagógica tradicional.
Este meio de inserir a informática no aprendizado é o mais simples, em contrapartida usar o computador como uma ferramente de construção do conhecimento e não de simples transmissão é um desafio muito mais complexo.
O autor utiliza como exemplo o software Logo, em que uma tartaruga obedece a comandos simples inseridos pelo usuário. No software Logo age como um mediador entre o aluno e a máquina, demonstrando na tela reproduções gráficas dos comandos inseridos pelo usuário, sendo assim o computador não atua como simples transmissor de conhecimento, mas como ferramente de produção do conhecimento.
O construcionismo tenta solucionar a questão de que no instrucionismo, o aluno acaba sempre recebendo um ensino defasado, visto a velocidade do avanço do conhecimento, instigando o aluno a ser um construtor do conhecimento que não apenas assimila o conhecimento que o é transmitido, mas sim que participa da construção do mesmo.

Problemática tratada pelo autor:
- O autor trata principalmente sobre o impasse da utilização da informática no aprendizado, seja como método de transferência do conhecimento ou como ferramenta na construção do conhecimento.


Opinião Pessoal:
Tenho experiência pessoal com o software citado pelo autor, Logo, como o meu primeiro contato com a informática, o software instiga o aluno a tentar aprender novas possibilidades e estimula o aprendizado através da experimentação ao invés da simples assimilação do conhecimento que está sendo transmitido, não seria exageiro dizer que minha experiência com este software foi um grande responsável pelo fomento do conhecimento pela informática e a posterior decisão de buscar atuar nessa área.

Artigo Fonte: http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm