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segunda-feira, 20 de junho de 2011

Considerações Finais

Através deste estudo, e a partir da visão de diversos autores, além de experiência pessoal, tenho para mim que a EaD é uma excelente ferramente para incremento do processo de construção do conhecimento, fica reafirmada a certeza de que as possibilidades de formação de um indivíduo são exponencialmente amplificadas pela EaD, tornando a educação possível a aqueles que não tem alcance a mesma e também a aqueles que por outros motivos não conseguem pelos meios tradicionais.
Quanto a dúvida recorrente da possibilidade de se gerar ambiênte acadêmico através da EaD, acredito que é visível que é possível gerar alternativas equivalentes no ambiente virtual, mesmo que não seja no mesmo âmbito do que é possível na educação presencial tradicional.
Como opinião pessoal, concluo dizendo que apóssss tais estudos, acredito que a EaD pode servir como substituta da educação presencial, porém acredito que ela funcione melhor como um incremento da mesma, propiciando novas maneiras de incentivar a construção do conhecimento e formando alunos mais proativos.

Autonomia e Oportunidades

É notável que a Educação a Distância provê muitas oportunidades, para pessoas de todas as classes sociais, independente da região onde residam, e que a EAD tem se provado tanto uma ótima alternativa ao ensino presencial como um complemento ao mesmo.
Como já vimos em diversos artigos neste blog, o advento da Web 2.0 abriu o caminho para um novo paradigma de educação a distância, onde uma educação construcionista toma os holofotes , em que o aluno é um agente ativo na construção do conhecimento, não sendo apenas um receptáculo da informações.
A web 2.0 oferece oportunidades muito mais ricas para a educação a distancia que anteriormente eram impossíveis através do rádio ou da televisão por exemplo, oportunidades que dão margem à criação de ambientes de ensino-aprendizagem, que facilitam a possibilidade de estar juntos virtualmente, é uma abordagem complexa que requer que os professores estejam inclinados e preparados a agir de maneira difeente da qual foram educados (Maltempi, 2010).
De acordo com os autores do artigo "Autonomia em Educação a Distância: Relatos a partir da prática de tutoria na disciplina fundamentos psicológicos da educação em dois cursos de licenciatura da UFPBVIRTUAL", a autonomia se apresenta como algo primordial no aprendizado, e se apresenta de maneira singular na EaD, que prioriza uma atitude independete e investigativa por parte do aluno na perspectiva de acepção de suas autorias em meio ao processo.
Salienta-se que a Educação a Distãncia estimula a formação de alunos mais autônoms e proativos, pelo estímulo natural a autonomia que a EaD promove.
É notado também a mudança nos papéis, onde tradicionalmente o aluno é o receptor de informações e o professor o transmissor da mesma, já no processo construcionista da EaD moderna o professor se torna um supervisor, um animador, um incentivados dos alunos na instigante aventura do conhecimento (Moran, 2009)

Referências Bibliográficas:


MALTEMPI, Marcus V., Interface (Botucatu) vol.7 no.12 Botucatu Feb. 2003.
MORAN, J.M. O que é educação a distância, 2009.
LIMA, Jamille de M., SILVA, Cláudia V. A. P. S., PAIVA, Clotilde M. de, AUTONOMIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: RELATOS A PARTIR DA PRÁTICA DE TUTORIA NA DISCIPLINA FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO EM DOIS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFPBVIRTUAL.



Link para os artigos utilizados:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832003000100012
www.abed.org.br/congresso2010/cd/352010000839.pdf
http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm


Opinião de quem vivencia: Entrevista com uma aluna de EAD

Rennan: Poderia começar descrevendo o que você cursa?

Aluna: Eu curso pedagogia, um curso de 3 anos, que iniciei em agosto de 2008 estou me formando nesse semestre, a cada semestre mudam as disciplinas nos tres ultimos semestres fazemos estagios, primeiro de educação infantil, depois de ensino fundamental e por ultimo gestão.

R: O que motivou você a escolher cursar a graduação em um curso a distancia ao invés do formato tradicional?

A: Eu trabalho e tenho q cuidar da casa e filhos as aulas presenciais acontecem uma vez por semana no polo com duração de 1h e 30m onde são apresentadas video aulas e algumas vezes temos alguma atividade em sala de aula.
Sem contar que o valor da mensalidade eh bem mais baixo que uma faculdade presencial digamos que o valor é 50% menor.

R: De que maneira a tecnologia da informação, e em especial a web, participam do processo formativo?

A: Eu acho q ela diminui distancia tipo as informações chegam a todo lugar rapidamente ao mesmo tempo. Nós recebemos todo o conteudo das disciplinas através da plataforma online lá tem os conteúdos e também links de sites onde podemos obter mais detalhes, links de vídeos no YouTube relacionados ao tema da atividade, nos fóruns debatemos utilizando links de blogs relacionados a educação, nós usamos ateh o Google Earth! Acho importante, lembro que a tempos atrás de cursos que eram transmitidos pela televisão, não lembro o nome, era educação a distância também mas com menos recursos.

R: O Telecurso 2000?

A: Sim, agora eh diferente temos acesso a mil coisas, a educação fica mais interessante, mais ágil, eu consigo aprender, podemos trocar ideias com os outros alunos, formamos grupos, é legal.

R: Existe a possibilidade de fazer o curso que você escolheu na sua cidade?

A: Sim, em várias instituições mas acho que não conseguiria ir todas as noites e passar 4 horas lá, seria muito cansativo.

R: Quais as vantagens/desvantagens que você encontra na EAD em relação ao ensino tradicional?

A: No ensino tradicional tem a vantagem do professor estar sempre presente e ser possível tirar todas as dúvidas no mesmo instante.
Já na EAD o aluno escolhe o melhor horario pra estudar, o horário que está disponível podendo até mesmo acessar a plataforma nos finas de semana, madrugada , enfim o horário e dia que estiver disponivel. O aluno de EAD tem que ter vontade de aprender uma vez ele esta sozinho poderá pedir auxíliio aos professores porém algumas vezes demora a chegar a resposta, é preciso ser aplicado, não perder entrega de atividades e se preparar para as provas no pólo, mas todos tem chances de se formar utilizando a EAD.

Dúvidas e Certezas

Como certeza, posso dizer que estou certo de que a EAD provê a abertura de uma gama de possibilidades tanto para aqueles que não tem acesso à educação no local onde reside, como a aqueles que por restrições de tempo, mobilidade entre outras coisas.
Elenco como dúvida a capacidade da Educação a Distância de fomentar um ambiente acadêmico que envolva o aluno em diferentes projetos educacionais, como é de praxe em boa parte das universidades com aulas presenciais, tendo como um notável exemplo a própria UFPR Litoral.

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Fichamento de Artigo: Por Quê o Computador na Educação?

Palavras-chave: Computação, Educação, Informática, Aprendizagem
Resumo:
O autor expõe diversos pontos de vista e tenta mostrar diversas facetas acerca da implementação do computador como ferramenta de ensino, e de que forma este pode auxiliar numa transição do intrucionismo para o construcionismo.
Um dos argumentos daqueles que são céticos quanto a implementação do computador como ferramenta de ensino é o custo do mesmo, já que muitas instituições de ensino do nosso país sofrem com recursos escassos e infra-estrutura precária. O autor enfatiza como os recursos disponíveis na sociedade devem ser aplicados em melhorar a educação, caso contrário, a escola será obsoleta no século 21.
Alguns temem que a figura do professor seja substituida pelo computador, o que causaria a desumanização do processo de aprendizagem, o autor enfatiza que na cultura instrucionista, o computador é sim capaz de substituir o professor eficientemente, e que vantagens econômicas advindas de tal substituição serão as responsáveis pelo acontecimento.
Alguns dos mais otimistas em relação a adoção do computador no aprendizado apresentam argumentos não bem fundamentados, tais como modismo,
O computador pode ser um verdadeiro catalista no paradigma construcionista, visto que o mesmo oferece a possibilidade de interação e subsequente construção do conhecimento, adquirindo este conhecimento interagindo com o mundo.
O autor cita o software Logo como exemplo de utilização do computador para construção do conhecimento, sendo notado que os indivíduos a princípio apenas interagiam com o aspecto gráfico do software, mas com o tempo o aluno passa a utilizar o computador como ferramenta para a construção e obtenção de um resultado almejado.
Se faz necessária uma nova classificação para o tipo de aprendizado oferecido por software como o Logo, pois há interação entre o aluno e a máquina através de uma linguagem de programação.
Opinião Pessoal: O autor explica e exemplifica extensamente como e quais são as maneiras mais adequadas de utilizar o computador como uma ferramenta de ensino, novamente o software Logo é citado demonstrando o potencial que um simples software pode ter em demonstrar um novo paradigma educacional.
Artigo Fonte: http://jamilsoncampos.com.br/dmdocuments/PorQueoComputadornaEducacao.pdf

Fichamento de Artigo: Projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0: possibilidades para a prática pedagógica

Palavras-Chave: projetos de aprendizagem, prática pedagógica, web 2.0

Resumo:
O autor mostra como a World Wide Web (WWW) está abrindo novas possibilidades no campo da educação, e em especial na educação a distância, e como esta gera uma nova cultura de educação ao mudar a maneira de que o aluno é exposto às informações e como este participa na construção do conhecimento.
A cultura de ensino empirista prega que o o professor é o detentor de todo o conhecimento e que o aluno é apenas o receptor desse conhecimento, desprezando seu conhecimento posterior. Há um maior enfoque no resultado final do que no processo de aprendizagem. Em relação a educação a distância a cultura empirista se manifesta na forma de apostilas eletrônicas, havendo pouca ou nenhuma interação com o sujeito.
A cultura de aprendizagem prima uma abordagem pedagógica interacionista, na construção do conhecimento, nos questionamentos que surgem através das interações entre alunos e o professor, o qual não é visto como detentor do conhecimento.
Servem como exemplo de plataformas virtuais de aprendizado, os blogs, as redes sociais, mundos virtuais em 3D, que são espaços onde indivíduos podem interagir e participar da construção do conhecimento.
Com a emergência da web 2.0, aonde a rede deixou de ser apenas um repositório de informações e passou a ser uma plataforma que promove interações entre usuários, as possibilidades de usar a rede para fomentar a construção do conhecimento aumentaram exponencialmente

Opinião Pessoal:
É curioso notar como é convergente a evolução da cultura de ensino e da tecnologia empregada na web, onde no passado havia apenas a transmissão de informação para o individuo em questão, porém com novos paradigmas, hoje é possível e interação dos indivíduos provendo ambientes propícios a construção do conhecimento.

Artigo Fonte: http://gpedunisinos.files.wordpress.com/2009/04/web2webcurriculo2008.pdf

Fichamento de Artigo: Cultura Do Ensino e Cultura da Aprendizagem

Palavras-chave:Informática, cultura, educação, ensino;

Resumo:
O autor inicia explanando o conceito de cultura da educação que traz um espaço hierárquico gerando conformismo e respeito unilateral na figura do professor. A culutra da educação .centraliza o ensino nas atividades do professor, em formato de aulas, exercícios e provas, com o conteúdo sendo transmitido de forma linear baseado no sistema de ação e reação, estímulo e resposta. Nesta cultura o papel da tecnologia é de reinforçar este sistema e ser uma maneira de transmitir mais conteúdos ao aluno.
Gerando um contraste o autor explana a cultura do aprendizado onde o foco é a construção do aprendizado e desenvolvimento de competências e habilidades. O espaço educacional propicia cooperação e respeito mútuo. O uso da tecnologia é visto como mais uma possibilidade de construção de conhecimento, baseado na interação
O autor compara também o sitema educacional da Sociedade Industrial com o sistema educacional da Sociedade em Rede, os quais lembram respectivamente, o instrucionismo e o construcionismo.
No sistema da Sociedade Industrial o aluno é visto como um consumidor passivo de conteúdo que se limita a memorizar os conhecimentos que lhe são transmitidos. O papel do professor é apenas de ensinante, transmissor de conhecimento, produtor de informações, uma figura autoritária que controla e rege a turma. O paradigma desse sistema é a transmissão de conhecimento.
Em contraste, na Sociedade em Rede o conteúdo e o currículo é construído no processo, sem a necessidade de uma sequência linear, única e limitadora.
O aluno é encarado como um produtor interativo do processo de aprendizado que utilizando conhecimentos prévios torna-se um pesquisador autônomo e cooperativo.
O professor no sistema educacional da Sociedade em Rede é visto como alguém que também aprende e que participa do processo. Uma figura de educador e de animador da inteligência e do aprendizado.
O paradigma é a construção do conhecimento.

Problemática que o autor trata:
O autor compara o Instrucionismo e Construcionismo, os sistemas de educação da Sociedade Industrial e da Sociedade em Rede.

Opinião Pessoal:
O artigo apesar de interessante, passa a sensação de estar demonizando o instrucionismo apenas citando pontos negativos e apenas mostrando pontos positivos do construcionismo, o que ao invés de servir como comparação, passa a impressão de ser um instrumento de formação de opinião.

Artigo Fonte: http://gpedunisinos.files.wordpress.com/2009/07/tcapi3f.pdf

Fichamento de Artigo: Informática na educação: instrucionismo x construcionismo

Palavras-chave: Informática, pedagogia, instrucionismo, construcionismo.

Resumo:
O computador vem mudando a forma que o ensino é aplicado ao passo que o mesmo é inserido no processo de apredizado. A informática é inserida como ferramenta para o aprendizado em todos os níveis curriculares e disciplinas e não somente a informática voltada para a informática.
A abordagem do computador no instrucionismo é de um meio de transmitir a informação para o aluno, mantendo inalterada a prática pedagógica tradicional.
Este meio de inserir a informática no aprendizado é o mais simples, em contrapartida usar o computador como uma ferramente de construção do conhecimento e não de simples transmissão é um desafio muito mais complexo.
O autor utiliza como exemplo o software Logo, em que uma tartaruga obedece a comandos simples inseridos pelo usuário. No software Logo age como um mediador entre o aluno e a máquina, demonstrando na tela reproduções gráficas dos comandos inseridos pelo usuário, sendo assim o computador não atua como simples transmissor de conhecimento, mas como ferramente de produção do conhecimento.
O construcionismo tenta solucionar a questão de que no instrucionismo, o aluno acaba sempre recebendo um ensino defasado, visto a velocidade do avanço do conhecimento, instigando o aluno a ser um construtor do conhecimento que não apenas assimila o conhecimento que o é transmitido, mas sim que participa da construção do mesmo.

Problemática tratada pelo autor:
- O autor trata principalmente sobre o impasse da utilização da informática no aprendizado, seja como método de transferência do conhecimento ou como ferramenta na construção do conhecimento.


Opinião Pessoal:
Tenho experiência pessoal com o software citado pelo autor, Logo, como o meu primeiro contato com a informática, o software instiga o aluno a tentar aprender novas possibilidades e estimula o aprendizado através da experimentação ao invés da simples assimilação do conhecimento que está sendo transmitido, não seria exageiro dizer que minha experiência com este software foi um grande responsável pelo fomento do conhecimento pela informática e a posterior decisão de buscar atuar nessa área.

Artigo Fonte: http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm